编者按：近年来，北京大学深入推进研究生教育综合改革，各院系在落实立德树人根本任务、创新招生选拔机制、完善人才培养体系、加强导师队伍建设等方面进行了一系列的探索和实践，形成具有各自特色的经验和成果。为深入学习贯彻落实全国研究生教育会议精神，扎实推进新时代北大研究生教育发展，研究生院推出“北大研究生教育探索与实践”系列报道，集中展示各院系在研究生培养方面的特色和成果，供相互学习借鉴交流，进一步推进研究生教育质量提升。

　　北京大学于2017年启动了博士研究生资助体系改革，以此为突破口，打破以往的资源分配格局，探索高效的资源配置模式，激发各方面的能动性，探索博士研究生教育机制体制创新的路径，推动研究生培养质量的提升。

资助体系改革的主要内容

　　改变预算方式，从按人进行预算转变为按岗位进行预算。以往按人进行预算的方式，在一定程度上导致了规模扩张需求。改革后，学校设置岗位奖学金。在进行院系层面奖助学金预算分配时，学校不再按人均资助额进行，而是依据助教、助研等岗位设定情况进行预算分配。学校提供奖学金资助助教、学生兼职辅导员以及部分助研岗位，院系和导师根据科研状况配置助研岗位，并承担相应的经费，使得学校的资源分配与院系的学科特点、教学贡献、科研状况和人才培养规模紧密结合，为增强学校资源调控能力，实现规模控制、结构调整的目标提供了有效的机制。

研究生进行实验观察

　　统筹使用各类经费资源，提高经费使用效能。在资金的管理和使用中，学校取消了原来分项设置的各类博士生奖助学金，将国拨经费、校级资金、科研项目劳务费、捐赠资金等各类经费进行统筹管理，统一用于设立博士研究生岗位奖学金，提高了资金的整体使用效率。额度标准相比于原来的分项设置奖学金有了大幅提高。同时，尝试以冠名奖学金的方式将捐赠奖学金纳入博士生岗位奖学金体系，形成新的资金统筹模式，为学校未来的捐赠筹资工作与拔尖人才培养进行协同提供了新思路。

　　统一设置岗位奖学金体系，实行严格的岗位管理。改革后，学校取消了原来分项设置的各类奖助学金，统一设置博士生岗位奖学金。每个博士生均须承担助教、助研、学生兼职辅导员等岗位职责，博士生承担岗位职责既是获得岗位奖学金的要求，也是博士生必须接受的培养和训练。

资助体系改革的重要影响

　　博士生资助体系改革不是仅仅涉及学生的资助问题，改革的实施触碰到了学校教学、科研、人才培养的方方面面，是一项机制体制的改革，并产生了重要影响。

　　通过对各类经费进行统筹管理，学校对资金的调配能力大大提升，资助体系在博士生培养过程中发挥了更强的保障和支撑作用，并引导资源向科研活跃度高的导师、以及重要的研究方向流动，提高了资金的整体使用效率。

　　科研经费纳入统筹管理，强化了导师责任，使得导师在招生中更谨慎，在培养中更投入，有效推动了博士生培养过程管理的落实和分流机制的建立。人才培养与前沿科学研究、新兴交叉学科、国家重大需求等研究紧密结合，研究课题成为拔尖创新人才培养的关键载体，引导博士生从事创造性研究，提升创新能力，催生创新成果产出。

　　博士生承担助教、助研和兼职辅导员工作，成为推动教学改革、提升教学质量和加强学生管理的重要力量，同时，研究生通过参与岗位工作，得到全方位的能力训练。

导师指导研究生科研

　　改革触碰到研究生教育的方方面面，要求多部门协同工作，提升了学校整体协同管理的水平，形成培养合力和良性的管理模式，使得导师和学生在博士生培养过程中产生更多的能动性，推动人才培养质量的提高。